P(鼓勵)給予標籤式鼓勵

R(反映)反映孩子的話

I(模仿)的正反例

D(描述)描述孩子的行為

E(享受)享受與孩子一起的時光

技能練習與反思

正面對立行為與預防策略

幼兒與學齡前兒童情緒調節

大人情緒調節與建立正向互動的環境

幼兒情緒調節

A. 暗示 (Hints)

B. 加強 (Reinforcing) 自然/邏輯後果的運用

C. 「當/如果...就會...」 (When/If... Then...)